在非正式叙事性讲述教育活动中，教师利用午餐前、午睡前、离园前-安徽自考网

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安徽自考网> 试题题库列表页> 在非正式叙事性讲述教育活动中，教师利用午餐前、午睡前、离园前等时段鼓励幼儿给同伴们讲述图面书中的内容。这种做法属于

2021年4月学前儿童语言教育

卷面总分：100分试卷年份：2021.4 是否有答案：有作答时间： 120分钟

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试题序号

A、角色游戏中的叙事性讲述
B、装扮游戏中的叙事性讲述
C、日常交流中的叙事性讲述
D、过渡环节中的叙事性讲述

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在“做人好，还是做动物好”的辩论话题中，幼儿不仅能说出“做人个好”的观点，还能说出理由辩驳对方:“做人很辛苦的，要学习很多东西。”这表明幼儿在“解释并坚持自己的观点的经验”方面处于

A、拓展阶段
B、初始阶段
C、稳定阶段
D、深入阶段

要求能说出自己的姓名，年龄与性别，能用简短的语句回答别人的问题，这是对哪个年龄段幼儿的语言发展目标要求

A、4一5岁
B、3一4岁
C、1.5-3岁
D、2一3岁

在使用较为丰富多样的词句讲述时，“稳定阶段”要求幼儿做到

A、能说出相关人、事、物的名称
B、能使用常见动词讲述人、事、物关系
C、描述一些细节，让讲述更生动
D、在讲述中使用几种不同的句式

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在“做人好，还是做动物好”的辩论话题中，幼儿不仅能说出“做人个好”的观点，还能说出理由辩驳对方:“做人很辛苦的，要学习很多东西。”这表明幼儿在“解释并坚持自己的观点的经验”方面处于

要求能说出自己的姓名，年龄与性别，能用简短的语句回答别人的问题，这是对哪个年龄段幼儿的语言发展目标要求

在使用较为丰富多样的词句讲述时，“稳定阶段”要求幼儿做到

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要求能说出自己的姓名，年龄与性别，能用简短的语句回答别人的问题，这是对哪个年龄段幼儿的语言发展目标要求

在使用较为丰富多样的词句讲述时，“稳定阶段”要求幼儿做到

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